৩-২-১ (3-2-1 Strategy) হলো শিক্ষণ-শিখন প্রক্রিয়া মূল্যায়ন এবং শিক্ষার্থীদের অর্জিত জ্ঞান যাচাই করার একটি অত্যন্ত জনপ্রিয় ও কার্যকরী কৌশল। এটি সাধারণত ক্লাসের শেষে (Reflection or Exit Ticket হিসেবে) ব্যবহার করা হয়, যাতে শিক্ষার্থীরা কী শিখল তা সংক্ষেপে প্রকাশ করতে পারে।

নিচে এই কৌশলটির বিস্তারিত বর্ণনা এবং টেক্সটভিত্তিক বা ASCII চিত্ররূপ দেওয়া হলো:

৩-২-১ শিখন কৌশল 

এই কৌশলে শিক্ষার্থীদের তিনটি নির্দিষ্ট বিষয় লিখতে বা বলতে বলা হয়:

1. ৩ (Three): নতুন শেখা ৩টি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় বা তথ্য।
2. ২ (Two): মনে দাগ কেটেছে বা আকর্ষণীয় মনে হয়েছে এমন ২টি বিষয় অথবা যা তারা আরও ভালোভাবে জানতে চায়।
3. ১ (One): পুরো পাঠ থেকে তাদের মনে তৈরি হওয়া ১টি প্রশ্ন বা মূল একটি সংশয়।

চিত্র রূপ (Visual Representation)

নিচে ছক বা চিত্রের মাধ্যমে ৩-২-১ কৌশলটি উপস্থাপন করা হলো:

+-------------------------------------------------------+
|                 ৩-২-১ শিখন কৌশল ছক                     |
+-------------------------------------------------------+
| [ ৩ ] নতুন শেখা ৩টি মূল বিষয়:                         |
|       1. ________________________________________     |
|       2. ________________________________________     |
|       3. ________________________________________     |
+-------------------------------------------------------+
| [ ২ ] আকর্ষণীয় বা আরও জানার আগ্রহ আছে এমন ২টি বিষয়:     |
|       1. ________________________________________     |
|       2. ________________________________________     |
+-------------------------------------------------------+
| [ ১ ] মনে থাকা ১টি প্রশ্ন বা জিজ্ঞাসা:                 |
|       1. ________________________________________     |
+-------------------------------------------------------+

৩-২-১ কৌশলের সুবিধা

• সক্রিয় অংশগ্রহণ: শিক্ষার্থীদের পাঠে মনোযোগী হতে এবং সক্রিয়ভাবে চিন্তা করতে বাধ্য করে।
• মূল্যায়ন সহজ হয়: শিক্ষক খুব দ্রুত বুঝতে পারেন যে শিক্ষার্থীরা পাঠটি কতটুকু বুঝতে পেরেছে এবং কার কোথায় ঘাটতি রয়েছে।
• ফিডব্যাক প্রদান: শিক্ষার্থীদের মনে থাকা প্রশ্নগুলোর ওপর ভিত্তি করে পরবর্তী ক্লাসে পুনরালোচনা বা ফিডব্যাক দেওয়া সহজ হয়।