প্রাথমিক শিক্ষায় অনলাইন ক্লাসের যৌক্তিকতা নির্ভর করে প্রেক্ষাপট ও বাস্তবতার ওপর। নিচে কয়েকটি দিক তুলে ধরা হলো:

যৌক্তিক দিকগুলো:

· জরুরি পরিস্থিতিতে বিকল্প ব্যবস্থা (যেমন মহামারি, দুর্যোগ) – তখন স্কুল বন্ধ থাকলেও শিক্ষার ধারাবাহিকতা রক্ষা হয়।

· ডিজিটাল দক্ষতা অর্জন – ছোটবেলা থেকে প্রযুক্তির সাথে পরিচিতি ভবিষ্যতের জন্য উপকারী।

· নিজস্ব গতিতে শেখার সুযোগ – দুর্বল শিক্ষার্থীরা প্রয়োজনে রেকর্ড করা ক্লাস বারবার দেখতে পারে।

অযৌক্তিক বা চ্যালেঞ্জের দিকগুলো:

· প্রাথমিক স্তরের শিশুর মনোযোগ ও সামাজিক বিকাশ – এই বয়সে সরাসরি শিক্ষকের সাহচর্য, খেলাধুলা ও দলীয় কাজ জরুরি, যা অনলাইনে সম্ভব নয়।

· ডিভাইস ও ইন্টারনেটের অসম প্রাপ্যতা – গ্রামীণ ও প্রান্তিক এলাকার অধিকাংশ শিশুর কাছে স্মার্টফোন বা স্থিতিশীল ইন্টারনেট নেই।

· অভিভাবকের সাপোর্ট প্রয়োজন – অনেক অভিভাবকই প্রয়োজনীয় প্রযুক্তিগত বা শিক্ষাগত সহায়তা দিতে পারেন না।

· স্বাস্থ্যঝুঁকি – দীর্ঘ সময় পর্দার দিকে তাকিয়ে থাকলে শিশুর চোখ, ঘাড় ও মানসিক ওপর চাপ পড়ে।

সিদ্ধান্ত: প্রাথমিক স্তরে পূর্ণাঙ্গ অনলাইন ক্লাস যৌক্তিক নয় বরং মিশ্র পদ্ধতি (ব্লেন্ডেড লার্নিং) বেশি কার্যকর। যেমন সপ্তাহে ১-২ দিন অনলাইন ক্লাস (গল্প বলা, অঙ্কের খেলা, সৃজনশীল কার্যক্রম) আর বাকি সময় স্কুলে সীমিত দলে সরাসরি পাঠদান। তবে বাংলাদেশের প্রেক্ষাপটে ইন্টারনেট ও ডিভাইসের সীমাবদ্ধতা থাকায় একান্ত জরুরি ছাড়া প্রাথমিকে অনলাইন ক্লাস এড়িয়ে চলাই ভালো।