বোধগম্যতা যাচাইয়ের একটি মাধ্যম পূর্বানুমান 

কোনো একটি পাঠ ভালোভাবে বোঝার জন্য শিক্ষক শিক্ষার্থীদের দুটি কৌশল শেখাতে পারেন। প্রথম কৌশলটি হলো পূর্বানুমান বা অনুমান করা।

এই কৌশলটি ব্যাখ্যা করার জন্য শিক্ষক প্রথমে পাঠসংক্রান্ত একটি ছবি শিক্ষার্থীদের সামনে উপস্থাপন করবেন। এরপর ছবিটি দেখে পাঠটি কী নিয়ে হতে পারে সে সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের অনুমান করতে উৎসাহিত করবেন। শিক্ষক এ ধরনের প্রশ্ন করতে পারেন—

“তোমাদের কী মনে হয়, এই পাঠটি কী নিয়ে হতে পারে?”

“ছবিতে তোমরা কী কী দেখতে পাচ্ছ?”

“এই গল্পে কী ধরনের ঘটনা ঘটতে পারে বলে তোমরা ভাবছ?”

এরপর শিক্ষক সঠিক গতি, যথাযথ অভিব্যক্তি, কণ্ঠের ওঠানামা এবং শুদ্ধ উচ্চারণ বজায় রেখে পাঠটি শিক্ষার্থীদের সামনে পড়ে শোনাবেন। এতে শিক্ষার্থীরা পাঠের ভাব ও অর্থ সহজে বুঝতে পারবে।

পাঠ পড়া শেষ হলে শিক্ষক দুই-তিনজন শিক্ষার্থীকে জিজ্ঞেস করবেন—তাদের আগের অনুমানটি সঠিক ছিল কি না। এভাবে শিক্ষার্থীরা পাঠের বিষয়বস্তু নিয়ে ভাবতে শিখবে এবং তাদের বোধগম্যতা দক্ষতা বৃদ্ধি পাবে।