ভাষার দক্ষতা বিকাশের কৌশল

ভাষার চারটি দক্ষতা রয়েছে,শোনা, বলা, পড়া ও লেখা। এই চারটি দক্ষতাকে আমরা মূলত দুই ভাগে ভাগ করতে পারি। শোনা ও পড়ার মাধ্যমে আমরা ভাষা গ্রহণ করি, আর বলা ও লেখার মাধ্যমে আমরা নিজের ভাব প্রকাশ করি। তাই শোনা ও পড়াকে বলা হয় গ্রহণমূলক দক্ষতা, আর বলা ও লেখাকে বলা হয় প্রকাশমূলক দক্ষতা।

গ্রহণমূলক দক্ষতা অর্জনের ক্ষেত্রেও কয়েকটি পর্যায় রয়েছে। শোনা বা পড়ার আগে কিছু প্রস্তুতিমূলক কাজ করা যেতে পারে। যেমন—কিছু ছবি দেখানো, কোনো গান বা সৃষ্টির নাম শোনানো, কিংবা পাঠ্যের শিরোনাম দেখিয়ে শিক্ষার্থীদের অনুমান করতে বলা যে কবিতা বা গল্পটি কী বিষয়ে হতে পারে। এতে শিক্ষার্থীদের আগ্রহ বাড়ে এবং তারা মানসিকভাবে প্রস্তুত হয়।

এরপর আসে শোনা বা পড়ার সময়ের কৌশল। এই সময় পাঠ্য সম্পর্কে ধারণা পাওয়ার জন্য ছোট ছোট প্রশ্ন করা যেতে পারে। পাঠ্যের নির্দিষ্ট অংশ উল্লেখ করে জানতে চাওয়া যেতে পারে সেখানে কী বলা হয়েছে। মূল ভাব বোঝার জন্য শিক্ষার্থীরা দ্রুত চোখ বুলিয়ে যেতে পারে, যা একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক। কখনও কখনও সরাসরি পাঠ শুরু করার আগেই সামগ্রিক ধারণা নেওয়ার জন্য দ্রুত পাঠ করা হয়।

সবশেষে থাকে শোনা বা পড়ার পরের কৌশল। এই পর্যায়ে পাঠ্যের মূল ধারণা বা বোধগম্যতা যাচাই করার জন্য প্রশ্ন করা হয় কিংবা আলোচনা করা হয়। নির্দিষ্ট উত্তর খুঁজে পাওয়ার জন্য পাঠ আবার পড়তে বলা যেতে পারে। এখানে সাধারণত তিন ধরনের প্রশ্ন করা যায়—সরাসরি উত্তর প্রশ্ন, বিকল্প উত্তর প্রশ্ন এবং মুক্ত উত্তর প্রশ্ন। সরাসরি প্রশ্নের উত্তর পাঠ্যে সরাসরি পাওয়া যায়। বিকল্প উত্তর প্রশ্নে সঠিক উত্তর নির্বাচন করতে হয়। আর মুক্ত উত্তর প্রশ্নে শিক্ষার্থীকে নিজের ভাষায় উত্তর দিতে হয়।

এগুলো ছিল গ্রহণমূলক দক্ষতার বিষয়। অন্যদিকে প্রকাশমূলক দক্ষতার ক্ষেত্রে বলা ও লেখার কৌশল আলাদা। বলার ক্ষেত্রে সঠিক ধ্বনি, শব্দ ও বাক্যের উচ্চারণ, স্পষ্টতা ও সাবলীলতার দিকে গুরুত্ব দিতে হয়। আর লেখার ক্ষেত্রে নিয়ন্ত্রিত লেখা, নির্দেশিত লেখা ও মুক্ত লেখার চর্চা করা হয়।

সব মিলিয়ে ভাষার চারটি দক্ষতা পরস্পরের সঙ্গে সম্পর্কযুক্ত। গ্রহণমূলক দক্ষতা যত শক্তিশালী হবে, প্রকাশমূলক দক্ষতাও তত উন্নত হবে। তাই শিক্ষণ–শিখন কার্যক্রমে চারটি দক্ষতার সমন্বিত চর্চা অত্যন্ত জরুরি।